La profesora de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle Giovanna Carvajal Barrios ofreció una conferencia en la que presentó los hallazgos de su investigación doctoral, titulada “La cultura escrita en el ciberespacio: ¿nuevos conocimientos, nuevos conceptos, nuevas prácticas?”, centrada en tres componentes fundamentales: los usos de las herramientas tecnológicas, los conocimientos procedimentales y semánticos y las prácticas de escritura y oralidad en el ciberespacio.

A través de un estudio cualitativo realizado entre 2014 y 2016, la docente caracterizó en tres escenarios chat, Facebook y Twitter las interacciones de un grupo de jóvenes estudiantes universitarios y uno de adultos profesionales.

En el ejercicio, se evidenció que mientras en el chat hay más rasgos de oralidad y un desplazamiento de la ortografía, el twitter es el ciberespacio donde más existe la necesidad de construir inferencias.

Para la investigación contó con un método flexible y para ello utilizó un software de análisis de datos cualitativos, gestión y creación de modelos llamado ‘Atlas.ti’, con el cual creó códigos a partir de los usos en los tres redes sociales: Facebook, twitter y el Chat.

Otros rasgos encontrados en el proceso de caracterización fueron las formas de comunicación omnipresente que nos brinda la opción de conectar la propia escritura con otros universos textuales en el ciberespacio, la tendencia generalizada de prácticas marginales de la cultura escrita como lo son el uso de apocopes y abreviaciones, además del uso de rótulos y etiquetas como parte de un deseo de representación institucional o social.

La profesora explicó que la escritura ciberespacial tiene la posibilidad de ser abierta, pero a la vez suele ser efímera y fugaz. También en que hay un gran desplazamiento de conocimientos procedimentales de la cultura escrita, especialmente la puntuación y la acentuación y que existe una tendencia a la construcción sintáctica elemental (elaboración de textos cortos) dejando a un lado las formas de creación escrita.

Durante la conferencia formuló, además, algunos retos para la educación en sus distintos niveles, pues cree que desde el Gobierno Nacional, existe un mayor interés en integrar los recursos tecnológicos en las aulas, que en capacitar a los estudiantes en la cultura escrita.

“Hay que trabajar para que en el espacio escolar se fortalezca la relación de los estudiantes con la cultura escrita y considerar las transformaciones en curso, como objeto de análisis en distintas asignaturas y talleres. Además de involucrar a los estudiantes en el análisis de las prácticas que ellos mismo agencian, de tal manera que además de potenciarlas, puedan asumir una distancia crítica frente a ellos y frente al modo como se relacionan en términos de tensión y complementariedad en sus prácticas de lectura y escritura académica.”, señaló la docente.

Fuente: Agencia de Noticias Univalle