{"id":13806,"date":"2016-07-11T12:46:03","date_gmt":"2016-07-11T17:46:03","guid":{"rendered":"https:\/\/emisora.univalle.edu.co\/?p=13806"},"modified":"2016-07-11T12:46:03","modified_gmt":"2016-07-11T17:46:03","slug":"estadigrafo-univalle-quiere-transformar-sistema-evaluar-los-estudiantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/emisora.univalle.edu.co\/index.php\/estadigrafo-univalle-quiere-transformar-sistema-evaluar-los-estudiantes\/","title":{"rendered":"Estad\u00edgrafo de Univalle que quiere transformar el sistema para evaluar a los estudiantes"},"content":{"rendered":"

\"estad\u00edgrafo-de-Univalle\"V\u00edctor Ra\u00fal\u00a0 Rinc\u00f3n, un estad\u00edgrafo de la Univalle, desarrolla un modelo para reformar el sistema de evaluaci\u00f3n tradicional. Ya tuvo la oportunidad de exponer su propuesta en la\u00a0 Unam y en Ecuador.<\/em><\/p>\n

\u201cEl conocimiento se tiene o no se tiene\u201d. V\u00edctor Ra\u00fal Rinc\u00f3n L\u00f3pez, un estad\u00edgrafo de la Universidad del Valle, utiliza la frase para empezar a explicar el modelo con el que busca reformar el sistema evaluativo de la educaci\u00f3n tradicional, que \u00e9l cataloga como \u201clineal y centrado en la nota\u201d.<\/p>\n

El modelo, en el que trabaja desde hace buen tiempo, ya llam\u00f3 la atenci\u00f3n de un grupo acad\u00e9mico de la Universidad Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, donde estuvo exponiendo el avance de su trabajo.<\/p>\n

El modelo se llama Evalmax y la sigla parece una reducci\u00f3n literal de su empe\u00f1o: maximizar la evaluaci\u00f3n. La base de la propuesta es el enfoque por competencias, donde se integren el saber, el hacer y el ser; eso significa que para demostrar que una persona sabe algo debe ponerlo en pr\u00e1ctica en la sociedad.<\/p>\n

V\u00edctor es consciente de que la propuesta de competencias no es nueva, pues ya fue implementada en Colombia por el Ministerio de Educaci\u00f3n en 1974, pero tambi\u00e9n de que en la misma todav\u00eda hay fallas al momento de calificar y de agrupar toda la informaci\u00f3n. Por eso \u00e9l cree que se necesita un cambio.<\/p>\n

Su inter\u00e9s en la materia empez\u00f3 hace ya veinte a\u00f1os. En 1996, cuando cursaba los \u00faltimos semestres de Estad\u00edstica y ve\u00eda temas relacionados con medici\u00f3n y matem\u00e1tica cualitativa, se encontr\u00f3 ante la necesidad de evaluar la labor de unos asesores comerciales y en la tarea se dio cuenta que la matem\u00e1tica cualitativa no le permit\u00eda resultados concretos para hacer la evaluaci\u00f3n que requer\u00eda. A partir de entonces comenz\u00f3 una investigaci\u00f3n que pas\u00f3 a ser su trabajo de grado y luego el desarrollo de un modelo con el que busca llegar a una \u201ceducaci\u00f3n m\u00e1s org\u00e1nica y centrada en el alumno\u201d.<\/p>\n

V\u00edctor, que tiene 49 a\u00f1os, dice que \u201cla medici\u00f3n humanista es cualitativa ciento por ciento\u201d, y que, por eso, entra en choque al momento de quererla cuantificar. Lo que busca con Evalmax, entonces, es que las competencias sean examinadas de otra forma: \u201cAl poseer tantos datos sobre el hacer, las habilidades y dem\u00e1s, los docentes al momento de calificar, entran en conflicto; lo que puede facilitar que se presenten notas no tan acertadas o se pierda demasiada informaci\u00f3n acerca del aprendizaje de los alumnos porque se tiende a promediar todo lo desarrollado para un total\u201d.<\/p>\n

Con Evalmax, por ejemplo, a la hora de evaluar el ensayo de un estudiante, lo que se entrar\u00eda a priorizar, adem\u00e1s del contenido del mismo, ser\u00eda la organizaci\u00f3n del documento, sus argumentos, conclusiones y estructura.\u00a0 Hasta ah\u00ed nada nuevo; sin embargo para cada uno de estos \u00edtems el profesor contar\u00e1 con una plantilla que le permitir\u00e1 ir recorriendo el camino del conocimiento demostrado por el alumno.<\/p>\n

Y as\u00ed entonces, el docente, a medida que vaya revisando, ir\u00e1 registrando en qu\u00e9 aspectos y estadios el alumno cumple, de modo que a la hora de llegar a concluir la nota, todo ser\u00e1 m\u00e1s ajustado a la realidad de cada individuo. En cuanto a la nota, cuando ya tenga toda la planilla registrada, se le dar\u00e1 a cada alumno un indicador de cumplimiento.<\/p>\n

\u201cCon esta forma de evaluaci\u00f3n se obtiene un resultado m\u00e1s preciso de la realidad que vive el estudiante, pues\u00a0 ofrece una nota basada en cada acierto. Y ofrece la claridad de saber qu\u00e9 aspectos debe mejorar para cumplir con lo esperado de su proceso acad\u00e9mico\u201d, dice tambi\u00e9n V\u00edctor.<\/p>\n

El modelo de Evalmax, que apenas se est\u00e1 dando a conocer en algunas universidades colombianas, ya tuvo una prueba piloto en la Universidad de las Fuerzas Armadas de Ecuador.<\/p>\n

Otra de sus ventajas, dice \u00e9l, es que permitir\u00e1 perfilar con mayor eficiencia las destrezas de los egresados. Junto a dos socios, Diego Fernando Echeverry, y la ecuatoriana Olga Teresa S\u00e1nchez, el proyecto se encuentra en el desarrollo de una nueva fase: una aplicaci\u00f3n en fase de prueba que ayudar\u00eda, adem\u00e1s,\u00a0 a la sistematizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/p>\n

Autor: Stephany Victoria Cano Integrante Semillero de Periodismo UAO – El Pa\u00eds<\/p>\n

Fuente: Elpais.com.co<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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