Con un panel sobre la situaci\u00f3n de la acreditaci\u00f3n de las licenciaturas para la ense\u00f1anza a grupos \u00e9tareos, poblaciones y proyectos de las universidades en Colombia se dio inicio a \u201cPolifon\u00edas educativas: diversidad de voces y saberes\u201d, evento que hace parte de la celebraci\u00f3n de los 20 a\u00f1os de la Licenciatura en Educaci\u00f3n Popular de la Universidad del Valle.<\/p>\n
\u201cEs motivo de orgullo celebrar el trabajo ininterrumpido de la formaci\u00f3n de licenciados en educaci\u00f3n popular de la Universidad del Valle, cuyos or\u00edgenes se remontan al programa de capacitaci\u00f3n de educadores populares de 1985, a la constituci\u00f3n del grupo interuniversitario de educaci\u00f3n de adultos, en alianza con la Universidad de Antioquia, la Universidad Sur Colombiana, del Cauca y la Pedag\u00f3gica Nacional, en 1988, a la coordinaci\u00f3n general del proyecto multinacional de educaci\u00f3n para el trabajo, financiado por la OEA en 1990 y la creaci\u00f3n del \u00e9nfasis en educaci\u00f3n popular de la Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n en 1992\u201d, mencion\u00f3 durante el acto de apertura el profesor Fabio Manzano, subdirector del Instituto de Educaci\u00f3n y Pedagog\u00eda.<\/p>\n
El profesor Manzano record\u00f3 que la Licenciatura en Educaci\u00f3n Popular inici\u00f3 en 1997, bajo modalidad desescolarizada; luego en el 2000 se ofreci\u00f3 este programa en la jornada nocturna y en la actualidad se ofrece en la modalidad semipresencial. Como resultado de los procesos de autoevaluaci\u00f3n, este programa, en 2016, fue la primera licenciatura del Instituto de Educaci\u00f3n y Pedagog\u00eda -IEP en obtener la Acreditaci\u00f3n de Alta Calidad, . \u201cEste reconocimiento es fruto de un trabajo articulado entre profesores, estudiantes y egresados, con el respaldo de las directivas institucionales\u201d, se\u00f1al\u00f3 el profesor Manzano.<\/p>\n
Para el profesor Fabio Manzano, mantener los altos niveles de calidad acad\u00e9mica e investigativa, seguir fortaleciendo los v\u00ednculos con las organizaciones sociales y comunitarias de la regi\u00f3n, as\u00ed como incrementar los v\u00ednculos y cooperaci\u00f3n interinstitucional con programas acad\u00e9micos y grupos de investigaci\u00f3n afines, son algunos de los retos que deber\u00e1 asumir la Licenciatura para los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n
El panel reuni\u00f3 a representantes de las licenciaturas no disciplinares de universidades del pa\u00eds, para compartir experiencias de estos programas acad\u00e9micos, relacionadas con las reformas planteadas por el Ministerio de Educaci\u00f3n Nacional y los procesos de Acreditaci\u00f3n de Alta Calidad.<\/p>\n
En el panel participaron Daniel Campo, director de la Licenciatura en Educaci\u00f3n Popular de la Universidad del Valle; Cecilia Luca Escobar, de la Licenciatura en Etnoeducaci\u00f3n y Desarrollo Comunitario de la Universidad Tecnol\u00f3gica de Pereira; Camilo Jim\u00e9nez, representante de la Licenciatura en Educaci\u00f3n Comunitaria de la Universidad Pedag\u00f3gica Nacional; Alba Luc\u00eda Rojas, de la Licenciatura en Pedagog\u00eda de la Madre Tierra de la Universidad de Antioquia; y Alirio Escobar, de la Licenciatura en Pedagog\u00eda Social para la Rehabilitaci\u00f3n de la Universidad del Quind\u00edo.<\/p>\n
El profesor Campo indic\u00f3 que antes del Plan Nacional de Desarrollo 2014 – 2018, documento dentro del cual se plantea que las licenciaturas de todo el pa\u00eds deben ser acreditadas, el programa (a trav\u00e9s de una reforma curricular) ya ven\u00eda trabajando en muchos de los aspectos y exigencias que el Ministerio har\u00eda. La comunidad acad\u00e9mica se hab\u00eda adelantado a este proceso. Estos cambios se dieron en la modalidad del programa: pasar de ser desescolarizado, a semipresencial, para finalmente ser ofrecido de manera presencial en la jornada vespertina, lo que llev\u00f3 a que cambiara la propuesta formativa.<\/p>\n
Aspectos como la formaci\u00f3n te\u00f3rico-pr\u00e1ctica, el perfil ocupacional de sus egresados y su relaci\u00f3n con la estructura curricular fueron tenidos en cuenta, al momento de iniciar el proceso de autoevaluaci\u00f3n en 2014 y actualizar el proyecto formativo de esta Licenciatura.<\/p>\n
Esta autoevaluaci\u00f3n permiti\u00f3 reconocer que aunque el \u00e1mbito comunitario es el que m\u00e1s atrae a los estudiantes de la Licenciatura, tambi\u00e9n encontraron que hab\u00eda otros campos de inter\u00e9s como el escolar, desde una perspectiva diferente, lejos de las asignaturas tradicionales, generando otro tipo de aprendizajes y saberes.<\/p>\n
En la noche se hizo un reconocimiento a los fundadores de este programa acad\u00e9mico: Miryam Z\u00fa\u00f1iga, Nohram\u00e9rica Venegas, Mireya Marmolejo, Jos\u00e9 Hleap, Roc\u00edo G\u00f3mez, Juli\u00e1n Gonz\u00e1lez y Mario Acevedo (QEPD).<\/p>\n